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      建议收藏!每日10题,教师招聘考试冲刺《学习迁移、记忆和遗忘》

      2019.04.22 来源:教师招聘网

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      小编每日会整理题目,选择题10题,问答5题,希望大家能够关注小编,每日练习。

      1.“十年离别后,长大一相逢。问姓惊初见,称名忆旧容。”这是一种()。

      A.再认

      B.有意再现

      C.直接再现

      D.间接再现

      2.体现了垂直迁移的具体事例是()。

      A.“水”字的掌握影响“淼”字的学习

      B.掌握“角”的概念促进“钝角”等概念的学习

      C.拼音的学习影响英语字母的学习

      D.由抽象逻辑思维过渡到辨证逻辑思维

      3.学习迁移产生的客观必要条件是()。

      A.学生的智力水平

      B.学习的理解和巩固程度

      C.学习对象之间的共同要素

      D.学习的方式方法

      4.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()。

      A.形式训练说

      B.相同要素说

      C.概括化理论

      D.关系转换说

      5.“少壮不努力,老大徒伤悲”“为中华之崛起而读书”“好之者不如乐之者”三句话分别对应哪种学习动机?()

      1远景性动机

      2近景性动机

      3高尚的动机

      4低级的动机

      5内部学习动机

      6外部学习动机

      A.145

      C.246

      B.236

      D.135

      答案1.D。经历过的事物不在面前时,也能够在头脑中浮现,这种现象叫作再现。例如,阔别多年的亲人,只要有人提及他们,我们就会想到他们的音容笑貌。根据再现是否需要中介性联想,又可将有意再现分为直接再现和间接再现。直接再现是由当前事物直接唤起过去的经验,如一位数的加减乘除的结果在脑中的再现,就属于直接再现;间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验,题干中根据“姓名”这一中介,回忆其“旧容”属于间接再现。根据再现有无预定目的,可以将再现分为无意再现和有意再现。没有预定目的,也不需要意志努力,自然而然发生的再现,叫无意再现,如“睹物思人”;有一定的目的,需要一定的意志努力,自觉发生的重现,叫有意重现,如“冥思苦想”。

      2.B。垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平经验之间的相互影响,也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。角和钝角的概念的学习就是处于不同抽象、概括水平经验之间的相互影响。

      3.C。ABD是主观因素,C是客观因素。

      4.C。“水下击靶”实验所支持的是贾德概括化理论。

      5.【选D】【解析】题干说的是“分别”。“少壮不努力,老大徒伤悲”为了年老“不伤悲”现在要努力学习,因此是远景性动机。“为中华之崛起而读书”强调对社会的意义,属于高尚动机。“好之者不如乐之者”强调兴趣,因此是内部学习动机。


      6.根据迁移内容的抽象和概括水平的不同,学习迁移可分为水平迁移和垂直迁移,下列属于垂直迁移的是()。

      A.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车

      B.学习了“角”的概念后,再学习“直角”“锐角”等概念

      C.学过电子琴的人,再学弹钢琴就会比较容易

      D.学习素描会对以后学习油画产生积极影响

      7.苛勒“小鸡觅食”实验是()的经典实验。

      A.关系理论

      B.概括化理论

      C.相同要素说

      D.形式训练说

      8.掌握了三角形的概念,再学习等腰三角形,这属于学习迁移中的()。

      A.水平迁移

      B.逆向迁移

      C.纵向迁移

      D.顺向迁移

      9.有的学生对所学知识不能举一反三,触类旁通,产生广泛的正迁移,对这种现象最恰当的解释有()。

      A.未能深入理解所学知识

      B.定势的作用

      C.未能对所学知识进行概括

      D.缺乏适当练习

      E.所学知识不巩固

      10.婷婷从小在美国生活,说的都是英文,她七岁回中国读小学时总是学不好汉语拼音,她的爸妈认为这是因为婷婷从小接触英文字母,所以汉语拼音学不好。这里体现的迁移类型是()。

      A.顺向正迁移

      B.顺向负迁移

      C.逆向正迁移

      D.逆向负迁移

      答案6.B【解析】抽象概括水平有上下级之分,“角”是大概念,“直角”、“锐角”是小概念,有大小之分就有上下级之分,因此选B项。A、C、D三项是水平迁移。

      7.A【解析】科勒“小鸡觅食”实验是关系理论的经典实验贾德在1908年所作“水下击靶”的实验,是概括化理论的经典实验。相同要素说认为贾德在1908年所作“水下击靶”的实验,是概括化理论的经典实验。形式训练说是最早的关于迁移的理论,把迁移看做是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练来实现的,迁移的发生时自动的;学习要经历一个“痛苦”的过程。

      8.CD【解析】考查迁移。掌握三角形的概念,再学习等腰三角形,这是有上下位的关系,有包含的关系,一定是纵向迁移,除了有纵向迁移外,先学的三角形,再学的等腰三角形,是前对后的影响,因此叫做顺向迁移。

      9.ABC【解析】此题考查的是影响迁移的因素。影响迁移的主要因素有:①相似性;②原有认知结构,原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。一般而言,经验的概括水平越高,迁移的可能性越大,效果越好;③对材料的理解程度;④学习的心向与定势;⑤认知结构的清晰性和稳定性。故本题选ABC。

      10.B【解析】考查迁移类型。之前学英语后来学不好汉语,前对后是顺向,学不好是负的有阻碍作用,所以是B项顺向负迁移。顺向是前对后,逆向是后对前,正负看是促进还是阻碍作用。

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